近年来，随着科研成果推广、医药科研成果转化、落实工作的深入开展，科研论文的写作和发表在执业医师的继续教育、学科及技术带头人的培养等工作中，起着越来越重要的作用。根据我国《临床医学专业中、高级技术资格评审条件（试行）》的规定，临床医务人员晋级中、高级职称在科研及论文发表有十分明确的要求。但是，医务人员未经过专业方面的培训和指导，论文发表难也是目前面临的问题，同时，我国医疗科技期刊有2800多种，根据主管部门、影响因子和核心数据库的收录情况又分为不同的级别，但仍然满足不了日益增长的论文发表的需要，因此，如何设计科研项目、写作优秀的学术论文，并选择适当的期刊进行发表等培训显得尤为重要。
　　为了搭建医务人员学习和交流的平台，国家医学教育发展中心、中国全科医学杂志社于2012年5月11日-12日在北京市举办“科研设计及论文写作实用技能培训班”，我们将邀请国内知名的专家教授分别从科研选题思路、策略、课题设计、信息查询、医学统计、评价指标、论文撰写、伦理学等方面进行精彩的演讲，同时，将安排专家针对论文实例进行讲解，面对面，手把手的与您分析。参会代表将获得国家级Ⅰ类医学继续教育学分6分。在此，诚挚地邀请全国医学界的同仁与朋友积极投稿和参会。我们期待着与您欢聚在北京！具体内容见附件。
　　中国全科医学杂志
　　2013年3月

　　附件：
　　1. 主办单位：
　　国家医学教育发展中心
　　中国全科医学杂志社
　　(中文核心期刊、中国科技核心期刊、中国科技论文统计源期刊)
　　2. 会议时间：2013年5月11日-12日
　　3. 会议地点：北京市
　　4. 学分证书：国家级Ⅰ类医学继续教育学分6分
　　5. 会务费及食宿安排：
　　会务费：1480元/人，包括：会议费、讲义费、会议期间午餐费；住宿统一安排，费用自理。
　　报名截止日期2013年4月21日，4月10日前报名1280元/人。
　　6. 报名医师可获得如下帮助：
　　国家医学教育发展中心颁发的培训证书一份；
　　获赠《中国全科医学》医生读者版2013年杂志一套（电子版）；
　　参加学员，投稿《中国全科医学》、《实用心脑肺血管病》、《临床合理用药》杂志等期刊免收审稿费；
　　建立杂志社发表快速通道，以最快的速度回复录用信息；
　　7. 交费方式：
　　开户名称—中国全科医学杂志社信息咨询服务中心
　　开户银行—中国建设银行北京白纸坊支行
　　账    号—11001069800056055413
　　行    号—698
　　*注：请您在汇款后致电会务组，确认发票抬头、金额、发票收件人、地址及联系方式！
　　8. 联系人：韩老师 010-83116352-8042、13701116469
　　王老师 010-83116132-8048、15811148818
　　电子邮件：hanwei_zgqk@yahoo.com.cn
　　9. 会议内容（具体会议安排请索取第二轮通知）：
　　1) 科研选题思路、策略和原则
　　摘要：如何发现和评价医学研究中的创新点，医学研究的理论价值和应用价值。如何快速了解某一研究领域的现状及进展，选择研究课题及研究方向，建立科研的技术优势，在医学研究中寻找突破点。
　　2) 临床研究常用设计方案
　　摘要：介绍临床研究的基本过程以及每个环节的任务和重点解决的问题。介绍四种常用的临床研究设计方案：队列研究、病例-对照研究、现况研究和随机对照研究。
　　3) 临床群体研究设计与实施方法
　　摘要：临床群体研究设计和实施过程中需要注意的关键问题。包括分组、研究对象的入选条件和排除条件、病例报告表的设计、变量清单和数据库的设计、临床研究项目的实施（组织管理）、质量控制等。
　　4) 临床研究主要评价指标摘要
　　摘要：了解临床研究中最常用、最重要的评价指标，同时掌握四格表的格式和评价方法。
　　5) 临床医生如何解决临床科研中的统计设计问题
　　摘要：通过临床研究实例，讨论例数、率和构成比、RR和OR、均数和标准差的比例与数据分布的关系。通过实例讨论，掌握临床研究中应用这些基本统计指标的原则和方法，学会鉴别正确使用与错误使用的方法。
　　6) 医学文献检索与信息获取
　　7) 临床试验透明化与临床试验注册
　　8) 临床医学科研选题、科研设计及论文发表
　　中文核心期刊论文发表，国际医学期刊规范撰写介绍
　　9) 临床科研伦理学问题
　　摘要：介绍临床研究中出现伦理学问题的典型案例，目前国内外处理和解决临床研究中伦理学问题通行的做法，与临床研究伦理学有关的重要文件。
　　10) 中英文医学论文撰写技巧
　　摘要：介绍医学论文撰写的基本原则、思路和要求，论文组成部分的基本要求，国内外医学期刊投稿的异同，中英文论文撰写的注意事项和误区分析。
　　11) 论文实例进行讲解
　　摘要：专家选择论文实例，学员首先解析，然后专家评判并解析。主要以实例为主，面对面学，手把手教。